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教育传媒到校
2021年4月

教育传媒到校直击新生命教育协会吕郭碧凤中学 - 2021年4月

跨学科英语课　掌握学习窍门占先机

按圣经真理，发展全人教育，重视灵、德、智、体、群、美六育，旨在培养学生成为有责任感，乐于助人的公民。学校推动校本跨学科英语计划十年，整合知识及语文能力，帮助学生适应英语学习环境，从初中起打通任督二脉，掌握不同学科的学习窍门。

传承风气强　校风淳朴

吕郭碧凤前身是1969年由新生命教育协会创办的生命英文中学，草创初期要借用般含道礼贤会香港堂的4间课室上课，砥砺前行。直至1979年获吕明才教育基金资助，重新命名及迁校观塘。毕业生对旧校有归属感，并将这份精神传承到新校。有旧生加入新校校董会，亦有大师兄回校执教，薪火相传，甚至有毕业生以免费太阳能发电板回馈母校，念记老师的谆谆教诲。能够营造这种团结淳朴的校风，教学团队居功至伟。老师多在校服务直至荣休，提供稳定的教学环境，有利建立长远的师生关系。

LAC助衔接　校本教材启迪兴趣

吕郭碧凤以英语作为主要教学语言，为照顾来自不同背景的新生，让他们顺利过渡英语学习环境，该校发展跨学科英语课程（Language Across the Curriculum，下称LAC），制定一系列的校本教材及计划，帮助学生打好学习根基，并早在升中暑假的衔接课程就已经加入LAC元素。张校长说：「它就似提供一个窗口，能够开启学生对不同学科的学习兴趣。」迎新活动特别安排外籍老师教授话剧，让学生互相观摩，了解彼此的英语水平。

该校的LAC课程不局限在初中阶段，在新高中会横跨更多学科。LAC的校本教材由英文科与其他学科老师携手编写。课堂上会教授语言模式、教室用语、英语句式等，帮助学生理解英文课本内容及题目要求。

提升解题能力　厘清学科重点

课程会教初中生区分题型，以建立不同的句式。老师在教授「都市」及「乡郊」两个概念时，会提供不同的形容词，引导学生使用比较的框架，组织完整句子。上课时会利用组织图简介概念，或请学生课堂结束后自行制作，以巩固所学。

高中的LAC课包括PSHE（即个人、社会及人文教育）的教材，综合地理、经济及历史三科的题型，附以旧试题范例参考，提升学生拆解题目的能力。教师亦会提供申论题框架，帮助学生阐述想法。透过LAC的整合，学生会发现地理科多要求解释、排序，经济科则通常使用上描述及解释的概念，从而厘清不同学科的重点，并将答题技巧融会贯通，掌握学习窍门。另一方面，LAC亦能让学生明白到语言与学科知识之间互相连结，英语应用广泛，成为学好英文的推动力。

此外，LAC在教师身上同样适用，教学相长。吕郭碧凤的老师会到香港大学、理工大学进行LAC训练，提升语言意识。例如当老师看教科书时，能够清楚分辨哪一段内容学生未能驾驭，从而设计相关教学工具。学生习惯使用广东话的思维模式，当要学习英语时，如果没有LAC的指引，他们可能要迷路一段时间，甚至不得其门而入，LAC就如同一根绳子，能够拉他们一把。

设英语大使　推广日常英语应用

除此之外，吕郭碧凤重视在校园内创造多元英语学习环境。近两年的英文周与外间机构合作，由外国青年带领活动，并与学生一起上课，增进文化交流。学校又设学生英语大使，负责统筹、宣传活动，包括English Café，推广日常英语应用。他们成为其他学生的榜样之余，亦会教同侪英语发音。另外，不同英语水平的学生都要轮流负责校内公告广播，获得锻炼英语会话的宝贵机会。

校方又致力推广英语阅读，要求学生每周阅读1至2本英文书，阅读报告设书券奖，又安排学生在早会分享阅后心得。另学校与图书馆合作，鼓励学生参加封面设计、连环图漫画的创作比赛，未来则计划推广线上阅读。

电子教学　照顾学习多样性

吕郭碧凤广泛应用电子教学，2021至2022学年全校自携装置（即BYOD）比例达58%。电子教学的目的非为取代上课或实体课本，而是照顾学习多样性，让学生可以按照自己的需要、能力及速度去学习，才更容易掌握重点。电子教学的优点在疫情下更为突出，有学生一反常态交足功课，亦有文静内歛的学生成绩有所进步。张校长相信：「关键是部份学生需要重复学习，才能吸收透彻。」因此当教学内容拍成影片，这些学生只要善用电子教材，就能够更有效地掌握知识，情况与音乐、体育的重复训练同理。

电子教学亦帮助教师掌握学生的水平及强弱项，以至学习兴趣都一目了然。疫情下，学校需要鼓励学生在家做到自主学习，维持学习推动力。因此，校方透过收集而来的数据，锁定初中学生的喜好习惯，在电子教材上多使用生动短片简介英文文法，并分配网课时间进行讨论。老师亦会广纳网上影片材料，使用软件加插问题，将这些外部资源连结到本地课程范围。对于高中学生，教师则多录影教授考试技巧，方便他们操练考题时重温。

多媒体学习经历　助寻出路

学校为紧贴时代趋势，今年申请赛马会绿建环评学校计划，致力推广绿色校园，降低碳排放。另外，除电脑实验室配备iMac桌上型电脑，该校计划再添置36部最新型号的MacBook Pro手提电脑。硬件规格能够进行VR、AR等技术，使电脑课不再受空间局限，并预期将来能在课余时间外拓展有关领域，将英语与科技结合，于学习创新科技时，学生亦能实践英语。事实上，校方三、四年前早有部署，与区内小学合作，外聘导师教小学生编程语言，共享资源。这项知识技能貌似艰辛，就似大厨烹煮的佳肴，但只要悉心调较，小朋友都可以利用预备好的东西，做出令人满意的菜式，重点在于过程中如何培养他们的学习兴趣。为提供全方位媒体教育的学习经历，吕郭碧凤设校园电视台及相关学会，教授摄影、录像及剪片的技能，由学生团队负责校内大型活动的记录工作。经过培训及锻炼，学生在校外比赛获得微电影奖项的佳绩。

对于有学生打算在多媒体行业追梦，张校长表示校方支持学生寻觅不同出路，发挥所长及兴趣，并会担当带路人指引方向。他举例，假如有学生有志跻身YouTuber行列，他会建议对方修读电子商务、推广等课程，认识大数据、大趋势，从而改进完善影片作品。他相信教育的重要性，制作影片「都是要经过学习、锻炼的，不是碰巧『撞』出来。」能够灵活应用英语，将能在日后成为英文YouTuber铺路。

现时吕郭碧凤毕业生的升学志愿中，教育、护理、社工同样是热门选项。张校长乐见学生打算以帮助他人为人生志业，因为这正好呼应基督的教训—爱神、爱人、爱邻舍。他又指，过去该校毕业生有超过90%能够升读大专院校，升学率稳定，有助团队聚焦教学目标—致力栽培这些未来的社会栋梁成为有承担、有爱心的人。